Im Artikel werden die Evaluationsergebnisse zweier videobasierter Lehr-Lern-Szenarien zur Förderung einer diskriminierungskritischen professionellen Wahrnehmung vorgestellt. Lehrende wie Lernende im Kontext Deutsch als Zweitsprache bewegen sich in einem System von hegemonialen Differenzordnungen und Diskriminierung entlang diverser Differenzlinien, so zum Beispiel gender und race. Die Szenarien Gender sowie Rassismuskritik und postkoloniale Theorien werden in der hochschulischen DaZ/DaF-Lehrkräftebildung eingesetzt, um angehende Lehrkräfte darin zu unterstützen, entsprechende Aspekte professionell wahrzunehmen und kritisch zu reflektieren. Dies dient als erster Schritt, um sie auf ein diskriminierungskritisches Handeln in ihrer beruflichen Zukunft vorzubereiten.