Präkonzepte als philosophische Grundorientierungen

In seinem Beitrag Die Förderung philosophischer Urteilskompetenz durch kognitive Konflikte skizziert Roland W. Henke mit Blick auf die unterrichtspraktische Planung und Durchführung des Philosophie-Unterrichts „drei unterrichtliche Arrangements […], durch die man die Urteilsfähigkeit gezielt fördern kann“ (Henke 22017: 87). Das heißt, Henke entwickelt in seinem Beitrag drei Konzepte zur Strukturierung, Gestaltung und Durchführung des Philosophie-Unterrichts. Mit Blick auf den jeweiligen Strukturverlauf des Unterrichts erläutert er dabei jeweils die Funktion der unterrichtsmethodischen Anordnungen für die schrittweise Bildung der Urteilsfähigkeit der Schüler*innen.