Das Elend, das mit Flucht und Migration verbunden ist, ist grundsätzlich schwer nachzuvollziehen. Wie es sich damit verhält, wenn mittels des Hörspiels Nach Europa zwei Flüchtende von Schülerinnen und Schülern begleitet werden, untersucht dieser Aufsatz. Durch stilistische Mittel eines Hörspiels werden die Schülerinnen und Schüler einer 9. Klasse mit Vorurteilen gegenüber Flüchtenden, Religionen und ‚ihrem‘ Europa konfrontiert und müssen eine Haltung entwickeln. Gleichgültigkeit ist dabei keine Option, da die beiden Figuren des Hörspiels so unmittelbar ‚vor Ohren‘ geführt werden, dass die eigene Vorstellung dessen, was z. B. „Europa“ ist und was es mit den Beweggründen von Flüchtenden auf sich hat, ins Zentrum der Reflexion gerückt wird. Die Schülerinnen und Schüler erwerben mit diesem Hörspiel unterschiedliche Europakompetenzen, indem sie sich und ihre Vorstellung von Europa hinterfragen, sich mit dem Schicksal Flüchtender auseinandersetzen und dabei die Möglichkeiten literarischer Texte untersuchen und diskutieren.