Kritische fremdsprachendidaktische Ansätze in der Lehrer*innenbildung

Wie deutsche fremdsprachendidaktische Arbeiten jüngst zeigen, sind Diskriminierungen und Machtgefüge, z. B. durch die Auswahl der Themen oder der Materialien, inhärenter Teil des Englischunterrichts, welche durch eine Kritische Fremdsprachendidaktik reduziert werden sollen. In der dieser Arbeit wird der Begriff „kritisch“ angelehnt an den englischsprachigen Begriff critical, der im Kontext einer critical language pedagogy verwendet wird. Seit Hawkins (2011) werden die Prinzipien einer Kritischen Fremdsprachendidaktik im internationalen Raum zunehmend unter dem Begriff social justice education gefasst.