Diskussion der Ergebnisse

Nachdem nun im Ergebnisteil der Kapitel 8 und 9 möglichst offen ausschließlich auf die Analyse der Daten geblickt wurde, wird in diesem Kapitel eine normative Ebene eingebracht, auf der die Ergebnisse der mehrdimensionalen sinngenetischen und relationalen Typenbildung interpretiert, erklärt und in den Forschungsstand eingeordnet werden. Diese normative Ebene ergibt sich aus der Rückbindung der empirischen Ergebnisse an die Prinzipien und Anforderungen einer Kritischen Fremdsprachendidaktik bzw. einer kritischen Fremdsprachenlehrer*innenbildung sowie die Definition von Professionalität in der (fremdsprachendidaktischen) Professionsforschung.