Erst der Name dann Symbol, Formel und Reaktionsgleichung

... „doch wollen wir sehen, wohin es die jungen Leute mit ihrem Schematismus und den ellenlangen vertikalen Zauberformeln bringen werden.“ (Schönbein) Schönbein negierte bis zuletzt die Atomtheorie und irrte deshalb bei der Bestimmung des Stoffes Ozon. In der darauffolgenden und heutigen Zeit war und ist ein Verzicht auf die chemische Zeichensprache natürlich undenkbar. Es bleibt auch Lernenden folglich nichts anderes übrig, sich den Formeln und Gleichungen zu „nähern“. Wohlweislich sind die damit verbundenen geforderten Kompetenzen für Lernende immer eine besondere Herausforderung. Auch deshalb ist über eine Unterrichtsgestaltung nachzudenken, die es den Lernenden ermöglicht, Formeln und Gleichungen zu verstehen. Also warum so und nicht anders. Für diese Überlegungen sind im Kapitel grundlegende Aspekte aufgeführt und ist linienführend vom Symbol über die Formel, zur Reaktionsgleichung eine systematische Erschließung der chemischen Zeichensprache dargestellt. Für Lernende sind Lernhilfen eingebunden, die individuell im Unterricht genutzt werden können.