Mal groß, mal klein, es erschließen sich auch nicht sichtbare Welten

„Das wichtigste Resultat aller Bildung ist die Selbsterkenntnis.....“ (E.v.Feuchtersleben) Und diese Selbsterkenntnis wird sich individuell unterschiedlich entwickeln. Insofern sollten auch bei der Planung der Unterrichtsgestaltung Mittel und Möglichkeiten bestimmt werden, um diesen Entwicklungsprozess zu unterstützen. Bedeutsam hierfür sind im Chemieunterricht auch die Lernsituationen in denen zum Beispiel Ursachen für beobachtete Erscheinungen gefunden werden sollen. Sie stellen eine nicht zu unterschätzende Herausforderung für die Vorbereitung und Planung von Lehr- und Lernstrategien sowie deren Umsetzung dar., denn die Lernenden müssen von der makroskopischen Ebene in die submikroskopische Ebene „eintauchen“. Das Lernen mit Modellen und Modellexperimenten rückt in den MIttelpunkt. Es ist selbstständiges Lernen mit Ihnen zu initiieren, zu üben und anzuwenden. Im Kapitel werden ausgehend von theoretischen Grundlagen Möglichkeiten für die Arbeit mit Modellen und Modellexperimenten beschrieben und Lernergebnisse in Protokollform dargestellt.