Was Experimentierende wissen und können müssen

„Ein hübsches Experiment ist schon an sich oft wertvoller als zwanzig in der Gedankenretorte entwickelte Formeln!“ (A. Einstein) Jedoch will das Experimentieren gelernt sein.  Gerade am Anfang des Berufseinstieges ist eine Aufgabenvielfalt gegeben, die systematisches Planen und Einarbeiten erfordert. Dies umfasst nicht nur die didaktisch-methodische Planung, sondern auch insbesondere die Vorbereitung, Erprobung und Durchführung von Experimenten. Es ist anders als im Labor in der Hochschule oder Universität. Jetzt stehen die Lernenden im Mittelpunkt. Für sie oder mit ihnen soll experimentiert und mittels beobachteter Erscheinungen gelernt werden. Es muss also auch etwas zu beobachten sein. Die Experimente müssen „klappen“. Für ein erfolgreiches Experimentieren sind folglich viele Details von Wichtigkeit. Sie sind in diesem Kapitel erläutert und mit Experimentieranordnungen verbunden dargestellt.