Alltag und Chemie – auch für Projektfindungen interessant

„In Wahrheit heißt etwas wollen, ein Experiment machen, um zu erfahren, was wir können, darüber kann uns allein der Erfolg oder Misserfolg belehren“ (Nietzsche) Das Durchführen von Experimenten dient einerseits zum Erlernen neuer Lerninhalte und andererseits der Entwicklung von experimentellen Fähigkeiten, was letztlich auch zum selbstständigen experimentieren führen soll. Hierfür bedarf es vielgestaltiger pädagogischer, psychologischer, didaktisch-methodischer und erkenntnistheoretischer „Instrumente“, die in ihrer Kombination unter Berücksichtigung des Lernleistungsvermögens zur Auswahl der Unterrichtsmethode führen Mit Blick auf die Entwicklung von Selbstständigkeit und Teamfähigkeit sowie alltags- und umweltrelevanter Themenbearbeitung wird seit Jahrzehnten auch auf die Projektarbeit und den projektorientierten Unterricht fokussiert. Für Lernende ist es eine neue Unterrichtsform, die auch als solche erkannt werden muss. Für Lehrende ist es die „höchste“ Form von Unterricht, die in der Vorbereitung viel Zeit und Aufwand bedeutet, wenn sie im Sinne der Projektmethode realisert wird. Mit den Ausführungen in diesem Kapitel sollen ausgehend von den theoretischen Grundlagen, Möglichkeiten der Themenauswahl und der schulpraktischen Umsetzung mit experimentellem Anteil aufgezeigt werden.