Guter und effektiver Chemieunterricht

Guter Unterricht ist zielorientiert. Dieses Kapitel thematisiert die wesentlichen Ziele des Chemieunterrichts sowie grundsätzliche Möglichkeiten, diese Ziele erfolgreich zu erreichen. Dabei geben die nationalen Bildungsstandards inklusive der vier Kompetenzbereiche die Richtung vor. Auch der besondere Lernbereich „Nature of Science“ wird adressiert. Guter Chemieunterricht kann anhand verschiedener Kriterien identifiziert werden. Zu den für den Lernerfolg besonders relevanten Tiefenstrukturen des Unterrichtens gehören kognitive Aktivierung, konstruktive Unterstützung und effektive Klassenführung. Für ein reflektiertes Handlungswissen benötigt eine Lehrkraft zudem Kenntnisse über die Vielfalt von Unterrichtsverfahren, die jeweils durch ein bestimmtes unterrichtliches Vorgehen und durch typische Unterrichtsphasen charakterisiert sind. Hierzu zählen z. B. das forschend-entwickelnde oder das historisch-problemorientierte Unterrichtsverfahren.