Diversität und Inklusion im Chemieunterricht

Inklusiver Unterricht ist Aufgabe aller Schulen und aller Fächer. In diesem Kapitel werden verschiedene Perspektiven auf Diversität und Inklusion vorgestellt sowie Möglichkeiten zum Umgang mit heterogenen Lerngruppen im Chemieunterricht aufgezeigt. Dabei geht es um Wissen und Kenntnisse von Lehrkräften, um deren Fertigkeiten und Methodenreichtum sowie um deren Haltungen und Bereitschaften. Die verschiedenen sonderpädagogischen Förderbedarfe erfordern spezifische Maßnahmen im Unterricht, die z. B. die unterschiedliche emotionale, soziale, geistige, körperliche oder motorische Entwicklung der Lernenden berücksichtigen. Lehrkräfte benötigen Kompetenzen zur Gestaltung differenzierender Lernangebote. Dies gilt insbesondere für eine erfolgreiche Binnendifferenzierung. Das Kapitel gibt zudem vielerlei Praxistipps, z. B. in Form von Methodenwerkzeugen, wie Inklusion im Chemieunterricht gelingen kann.