Chemie professionell unterrichten

Lehrende sind immer auch Lernende, die stetig an ihrer Professionalisierung arbeiten. Dieses Kapitel fokussiert auf die Kompetenzen von Lehrkräften, das Fach Chemie erfolgreich zu unterrichten. Die beruflichen Anforderungen an Lehrkräfte sind dabei einem stetigen Wandel unterworfen, die sich z. B. auf politische, gesellschaftliche oder technologische Veränderungen zurückführen lassen. Die Expertise-Forschung bedient sich verschiedener Modelle, um die Kompetenzentwicklung bei Lehrkräften zu beschreiben. Das Professionswissen wird hierbei u. a. in die Bereiche Fachwissen, fachdidaktisches Wissen und pädagogisches Wissen unterteilt. Ziel der Lehrkräftebildung ist, reflektierte Praktiker:innen hervorzubringen. Dazu leistet die Fachdidaktik als Forschungs- und Praxisdisziplin einen entscheidenden Beitrag. Fachdidaktische Handlungsfelder betreffen die Verantwortlichkeiten für den Lerngegenstand, für das Lernen selbst sowie für die Unterstützung des Lernens.