Lehr-Lernprozesse in Bildungsinstitutionen

In der Pädagogischen Psychologie werden die Lehr- und Lernprozesse vor allem im Rahmen von Bildungsinstitutionen untersucht. Ein Großteil dieser Studien beschäftigt sich mit dem Kontext Schule. Hierbei können Sichtstrukturen, wie Organisationsformen, Methoden und Sozialform sowie Tiefenstrukturen des Unterrichts unterschieden werden. Grundvoraussetzungen für tiefgreifende Lernprozesse sind: zeitliche Rhythmisierung und angemessener Lernraum, kognitive Aktivierung, soziale Eingebundenheit, Feedback geben, Feedback holen und die Unterstützung des selbstregulierten Lernens. Lernprozesse sollten so gestaltet werden, dass die Lernenden weder unter- noch überfordert werden. Hierfür ist eine strukturelle Lernunterstützung (Scaffolding) und die schrittweise Reduktion dieser Unterstützung (Fading) besonders wichtig. Wichtige empirische Befunde zu Unterricht und Lernerfolg werden in Metaanalysen gebündelt und auf verschiedenen Plattformen systematisch dargestellt.