Welche Materialien und Ressourcen nutzen Lehramtsstudierende der Mathematik?

In dieser Studie untersuchen wir die Nützlichkeitsbewertungen von Lehramtsstudierenden des nicht-gymnasialen Lehramts der Mathematik (n = 227) in Bezug auf die Materialien und Ressourcen, die ihnen im Rahmen einer Lehrveranstaltung mit fachmathematischen und fachdidaktischen Inhalten zur Verfügung standen. Es zeigt sich, dass die Studierenden auch in der Zeit nach der Corona-Pandemie mehrheitlich die traditionellen Elemente der universitären Mathematiklehre (Vorlesung, Vorlesungsfolien und Kleingruppenübung) als sehr nützlich bewerten. Doch auch obwohl den Studierenden inhaltlich passende Erklärvideos direkt angeboten wurden, suchten sich die Studierenden weiterhin eigene Videos im Internet und bewerteten deren Nützlichkeit ähnlich hoch. Auch wird direkt angebotene und passende Fachliteratur kaum verwendet. Insgesamt zeigt sich in den Ergebnissen der hohe Nutzen des kommunikativen Austauschs mit Übungsgruppenleitungen und Kommiliton:innen, was die Bedeutung von synchronen Veranstaltungen unterstreicht. Schließlich konnten durch Clusteranalyse die drei in vorherigen Arbeiten beschriebenen Nutzungsgruppen „Traditionalists“, „Digitals“ und „All Ressource Users“ bestätigt werden, die sich durch ihr Nutzungsverhalten und durch Ausprägungen ausgewählter affektiver Merkmale charakteristisch unterscheiden. Der Artikel schließt mit Implikationen für die universitäre Lehre und für die weitere Forschung in diesem Bereich.