Durch offene Verbreitungswege wie Social Media hat sich der öffentliche Diskursraum erweitert und die Bedeutung entsprechender Kontrollinstanzen (sog. Gatekeeper) reduziert. Dies hat zu einem deutlichen Anstieg unreflektierter oder auch gezielt verbreiteter Desinformationen geführt. Ein kompetenter Umgang mit dieser wenig gesicherten Informationsqualität (= Informationskompetenz) ist insbesondere für den naturwissenschaftlichen Unterricht von hoher Relevanz, da eine Bewertung gesellschaftspolitischer Themen wie Klimawandel oder Impfen naturwissenschaftlich fundierte Informationen erfordert, deren Gültigkeit bzw. Zuverlässigkeit entsprechend überprüft werden muss. Das hier vorgestellte Unterrichtskonzept verbindet die Förderung von Bewertungs- und Informationskompetenz und bietet einen mehrschrittigen Lernweg, der die verfügbaren Kriterien der Lernenden aktiviert, reflektiert und erweitert. Eine graduell angelegte Anwendung der Kriterien sowie strukturierendes Unterrichtsmaterial helfen dabei, der realen Vielfalt von Informationsqualität gerecht zu werden.