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Lehrpläne und Bildungsstandards fordern schon seit mehreren Jahrzehnten die Umsetzung wissenschaftspropädeutischer Bildung (z. B. Huber, 2009; KMK, 2020). Darunter versteht man das Heranführen der Lernenden an wissenschaftliche Denk- und Arbeitsweisen, den wissenschaftlichen Sprachgebrauch, Methoden des Erkenntnisgewinns und entsprechende Reflexion (Hahn, 2013). Das Forschende Lernen (inquiry-based learning) ist eine Lernform, die auf diese Ziele fokussiert. Heutzutage findet dieses Konzept Anwendung in Schulen, Hochschulen und auch in außerschulischen Bildungsinitiativen von der frühkindlichen Bildung bis zum Seniorenstudium (z. B. Stadelhofer und Zentrum für Allgemeine Wissenschaftliche Weiterbildung Stadelhofer, 2006; Bruckermann & Schlüter, 2017; Stiftung Haus der kleinen Forscher, 2019). In der Definition von Forschendem Lernen wird die Nähe zu Citizen Science offensichtlich:

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Citizen Science im Bildungsbereich: Forschend Lernen

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  • 出版模式：

    开放获取

  • 发表日期：

    2026年

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  • Julia Lorke,
  • Till Bruckermann,
  • Martin Scheuch,
  • Ulrike Sturm,
  • Christian Thiel,
  • Susanne Tönsmann,
  • Reik Leiterer,
  • Iris Ott

摘要

Lehrpläne und Bildungsstandards fordern schon seit mehreren Jahrzehnten die Umsetzung wissenschaftspropädeutischer Bildung (z. B. Huber, 2009; KMK, 2020). Darunter versteht man das Heranführen der Lernenden an wissenschaftliche Denk- und Arbeitsweisen, den wissenschaftlichen Sprachgebrauch, Methoden des Erkenntnisgewinns und entsprechende Reflexion (Hahn, 2013). Das Forschende Lernen (inquiry-based learning) ist eine Lernform, die auf diese Ziele fokussiert. Heutzutage findet dieses Konzept Anwendung in Schulen, Hochschulen und auch in außerschulischen Bildungsinitiativen von der frühkindlichen Bildung bis zum Seniorenstudium (z. B. Stadelhofer und Zentrum für Allgemeine Wissenschaftliche Weiterbildung Stadelhofer, 2006; Bruckermann & Schlüter, 2017; Stiftung Haus der kleinen Forscher, 2019). In der Definition von Forschendem Lernen wird die Nähe zu Citizen Science offensichtlich: