Evolutionsbiologie am Lernort Zoologischer Garten

Zoologische Gärten sind in fast allen größeren Städten für Schulen zugänglich. Aufgrund der Vielzahl an Arten aus unterschiedlichen systematischen Gruppen (Taxa) eignen sich Zoos (oder Tiergärten, Wildparks) besonders, um Ergebnisse der Evolution erfahrbar zu machen und vergleichende Untersuchungen durchzuführen. Innerhalb des abgeschlossenen Zooareals wird eine große Artenvielfalt aus vielen Ökosystemen und Biotoptypen für Schülerinnen und Schüler direkt erfahrbar. Im Beitrag wird die Bedeutung der Evolutionsbiologie durch vergleichende Betrachtungen an drei Unterrichtsbeispielen für die Sek. I und II mit unterschiedlichen Kompetenzbereichen deutlich gemacht. Am Beispiel des geschlechtsspezifischen Verhaltens bei Primaten wird gezeigt, wie evolutionsbiologische Hypothesen mithilfe von Soziogrammen bearbeitet werden könnten. Die Symbiose von Blattschneiderameisen mit ihrem Pilz und deren Bedeutung für Ökosysteme bietet ein geeignetes Beispiel für Koevolution. Der Kompetenzbereich Erkenntnisgewinnung wird am Beispiel des Arche-Noah-Dilemmas diskutiert und bietet die Möglichkeit zur kritischen Betrachtung ausgewählter Schutzkonzepte.