Grundlegung des therapeutischen Handelns

Die Aphasietherapie stellt einen didaktischen Spezialfall des Lehrens und Lernens von Sprache dar, der sich in wesentlichen Punkten von anderen Formen der Sprachvermittlung unterscheidet. Die Therapeutinnen müssen im Rahmen der therapeutischen Entscheidungsfindung (Clinical Reasoning) zu einem vertieften Verständnis der Störung gelangen. Für eine begründete Therapieplanung und -durchführung müssen sie über ein breites Wissen verfügen sowie die in vielfältigen Denk-, Handlungs- und Entscheidungsprozessen erreichten Einsichten zielgerichtet in praktisches therapeutisches Handeln überführen. Sie müssen die charakteristischen Störungsmerkmale erkennen und mit einem fachspezifischen Diagnostikinstrumentarium erfassen, die daraus gewonnenen Ergebnisse mit Wissen aus verschiedenen Bezugsdisziplinen verknüpfen, geeignete therapeutische Interventionsmöglichkeiten auswählen und die Therapie den jeweiligen spezifischen Anforderungen entsprechend durchführen. Die Zielsetzung des gesamten therapeutischen Handelns ist in erster Linie an den Vorgaben des Sozialgesetzbuchs IX auszurichten, das die Verbesserung der Selbstbestimmung und der Teilhabe der Betroffenen als Ziel aller therapeutischen Interventionen formuliert. Die jeweiligen Gesetze und Verordnungen entsprechen den Vorgaben der Internationalen Klassifikation der Funktionsfähigkeit, Behinderung und Gesundheit (ICF) der WHO.