Pädagogische Neuausrichtung und Gestaltungspotenziale

Aus erwachsenenpädagogischer Perspektive liegt für Deutschland bislang kein ausreichender Überblick dazu vor, welche digitalen Medien in Lehr-Lern-Settings im Berufsfeld von Health Professionals genutzt werden oder wie ihr Einsatz didaktisch begründet wird. Dabei sind die Medienkompetenz und die Bereitschaft zum lebenslangen Lernen längst zur Basis für eine erfolgreiche Bildungs- und Arbeitsbiographie geworden und ermöglichen über digitale Dienste und Anwendungen einerseits einen umfassenden Zugang zu Wissen, überfordern aber gleichzeitig mit Menge, Unübersichtlichkeit und Handhabung. Die Verzahnung von digitalen Medienarten, Werkzeugen und didaktisierten digitalen Medienangeboten setzt gleichzeitig eine hohe Medienkompetenz bei Lehrenden und Lernenden voraus, deren Erwerb curricular zu verankern ist. Dieses Kapitel schildert am Beispiel einiger ausgewählter Gesundheitsfachberufe deren aktuelle bildungspolitische und -offensive Weiterentwicklung von digitaler Medienpädagogik in der beruflichen Bildung. Vor diesem Hintergrund werden Gelingenheitsfaktoren, Chancen und Barrieren beleuchtet sowie digitalisierte Einsatzfelder im Berufsalltag der Gesundheitsfachberufe und ihre curriculare Weiterentwicklung vorgestellt.