Studie 3: Tiefenmerkmale des Unterrichts

Das Kapitel stellt die dritte empirische Studie der Arbeit vor, in der die Tiefen- bzw. Qualitätsmerkmale des Unterrichts sukzessive mittels deskriptiv- und explorativ-statistischer Methoden untersucht wurden. Im Ergebnis wird einerseits deutlich, dass die fachlichen Qualitätsdimensionen ein deutlich größeres Entwicklungspotenzial aufweisen als die fachübergreifenden. Andererseits zeigt sich, dass zwischen den Studierenden erhebliche Unterschiede in der angebotsseitigen Qualität der Lernangebote auszumachen sind.