Algebraisches Denken anregen

Für den Unterricht wird in diesem Kapitel die Frage geklärt, wie sich das algebraische Denken gezielt und vor allem systematisch anregen lässt. Dazu bedarf es der Entwicklung einer Unterrichtskultur, die algebraisches Denken nicht nur punktuell fördert, sondern als den Unterricht beständig durchziehende Denk- und Haltungsweise versteht. Ein algebraisierter Unterricht beginnt mit geeigneten algebraischen Lernanlässen. Die Aufgaben sind kein hinreichendes Element, um algebraische Lernprozesse zu initiieren, sondern die Unterrichtsgestaltung muss bewusst die verschiedenen Phasen der Beschäftigung mit Mustern und Strukturen in den Blick nehmen. Zudem sind die Ebene der Unterrichtsinteraktion und die Förderung von algebraisch-produktiven Diskursen als umgebender Rahmen für die Entstehung algebraischer Lernprozesse von größter Bedeutung.