R – Reflektieren

Erst durch das Betrachten des Tuns in Form von Selbsteinschätzung und Fremdeinschätzung (Feedback) entfaltet dieser Schritt seinen vollen pädagogischen Nutzen (◘ Abb. 7.1). Hier geht es darum, sich retrospektiv sowohl der Stärken des eigenen Tuns als auch des Optimierungspotenzials bewusst zu werden. Dies sollte zeitnah nach dem Tun erfolgen, sodass den Lernenden das Erleben noch präsent ist. Im Unterschied zur Selbsteinschätzung steht beim Feedback die Fremdeinschätzung im Fokus und komplementiert das Reflektieren der Anwendung (Goldstein und Ford 2002).