Charakteristika der Biologie – Bio-NOS als ein Impuls für die Lehrkräftebildung

Als angestrebtes Ziel des naturwissenschaftlichen Unterrichts setzt die von Schüler*innen zu erwerbende Scientific Literacy (SL) ein adäquates Verständnis des Wesens der Naturwissenschaften (Nature of Science [NOS]) voraus. Um SL im Sinne eines Wissenschaftsverständnisses fördern zu können, benötigen auch Lehrkräfte selbst ein adäquates NOS-Verständnis. Bekannte Konzeptualisierungen von SL haben als viel rezipierter Ansatz zu NOS-Aspektlisten geführt. Diese disziplinübergreifenden NOS-Aspekte vermitteln ein generalisierendes Bild der Naturwissenschaften. Um dem Anspruch einer funktionellen SL gerecht zu werden und stereotypen Auffassungen zur Natur der Naturwissenschaften entgegenzuwirken, ist einer generalisierenden Konzeptualisierung eine disziplinspezifische Perspektive gegenüberzustellen. Durch Überlegungen aus der Wissenschaftsphilosophie wird deutlich, dass die einzelnen Naturwissenschaften bestimmte Charakteristika aufweisen, die in einer disziplinspezifischen NOS-Konzeptualisierung repräsentiert sein können. In diesem Beitrag werden drei Charakteristika der Biologie für ein Bio-NOS vorgeschlagen, die Berechtigung eines disziplinspezifischen Bio-NOS für Biologielehrkräfte diskutiert sowie daraus resultierende Implikationen für die Lehrkräftebildung aufgeführt.