Denken ‚on the street‘? Systematische Diskursüberschreitung und Diskursverbindung als fachwissenschaftliche Kernaufgabe des Werte und Normen-Unterrichts

Die für Lehrkräfte der Fächergruppe Werte und Normen und Ethik notwendige und von ihnen zu vermittelnde Fachkompetenz ist generell schwer zu bestimmen. Besonders der hier exemplarisch betrachtete Werte und Normen-Unterricht ist durch umfassende fachliche Diskursüberschreitungen charakterisiert. In diesem Beitrag wird versucht, eine eigene, anspruchsvolle Fachkompetenz des Faches zu skizzieren. Dazu wird zunächst als Hauptaufgabe des Werte und Normen-Unterrichts die Vorbereitung auf eine kompetente Teilnahme am öffentlichen Diskurs moderner Gesellschaften in der Rolle des „philosophischen Intellektuellen“ im Sinne von Jürgen Habermas identifiziert. Darauf aufbauend wird die Fähigkeit, unter unsicheren fachlichen und prozeduralen Bedingungen fachlich ‚streetsmart‘ zu handeln, als gesellschaftlich wichtige Fachkompetenz der Lehrkraft und auch der Lernenden des Faches Werte und Normen und der Fächergruppe bestimmt.