„Religion“ im Ethik-Unterricht – Weltreligionenparadigma oder fachlich fundierte Religionskunde?

Dieses Kapitel diskutiert die gängige Praxis der Konzeptualisierung und Rahmung von Religion im Ethik-Unterricht und verwandten Schulfächern. Aufbauend auf eine Kritik des Weltreligionenparadigmas werden Spezifika der religionswissenschaftlichen Konzeptualisierung von Religion erläutert und anhand des Beispiels des Faches Werte und Normen aufgezeigt, welche Widersprüche und Probleme entstehen, wenn eine klare fachliche Fundierung des Unterrichts fehlt. Abschließend werden Vorschläge für eine Professionalisierung des religionskundlichen Unterrichts gemacht.