Die Aktualisierung der Didaktikmaximen von Kant durch die Sokratik in der Nelson-Heckmann-Tradition

Im Beitrag des Philosophiedidaktikers werden die Gemeinsamkeiten von Immanuel Kant und den Begründern des Neosokratischen Gesprächs, Leonard Nelson und Gustav Heckmann, bezüglich der didaktischen Grundannahmen ihrer Gesprächsmethode herausgestellt. Dabei werden drei häufiger genannte Denk-Maximen Kants als didaktische Maximen interpretiert. Es soll deutlich werden, dass Systematik und Begründung dieser Maximen in den Forderungen der Nelson-Heckmann-Schule zum Neosokratischen Gespräch, nämlich im Vertrauen auf die eigene Vernunft zunächst selbst und dann gemeinschaftlich zu denken, entsprechend transformiert und aktualisiert sind.