Die Sokratische Methode

Die Sokratische Methode wird in ihrer Entwicklung historisch (beginnend bei Fries), philosophisch und didaktisch dargelegt. Von Jakob Friedrich Fries wurde sie schon als die einzig dem philosophischen Unterricht angemessene Methode verstanden. Daran anknüpfend entfaltet Leonard Nelson die Sokratische Methode für die Bildungsarbeit in Schule, Hochschule und Erwachsenenbildung. Von Fries greift er die erkenntnistheoretische Grundlage des Aufdeckens von Prinzipien anhand von Konkretionen auf, legt aber auch Wert auf die nicht-dogmatische Art des Lehrens. Gustav Heckmann öffnete nach 1945 die Sokratische Methode für die Lehrerbildung, der dialogische Aspekt trat stärker in den Mittelpunkt. In der Folge wurde die Sokratische Methode theoretisch und praktisch ausdifferenziert und zu einer Gesprächstradition weiterentwickelt. Deren Paradigma wird von der Autorin in seinen konstitutiven Elementen dargelegt. Seit den 80er Jahren gewinnt die Sokratische Methode für die Didaktik des Philosophie- und Ethik-Unterrichts, aber auch für die Allgemeinbildung und die politische Bildung zunehmend an Bedeutung.