Unterrichtspraktische Schwierigkeiten, Herausforderungen und Chancen

Auch wenn es anders wirken mag, ist diese Dissertation nicht zuletzt aus der Praxis heraus entstanden. Bereits im Laufe meines Referendariats in Osnabrück bzw. Bad Iburg begann ich mit den drei Formaten von Kluge im Unterricht zu experimentieren und verfasste dazu meine schriftliche Hausarbeit als Prüfung im Zweiten Staatsexamen. Die Grundlinien dieser Arbeit konnte ich dann ins Exposé für mein Dissertationsvorhaben verlängern und in den folgenden Jahren zuerst verfeinern, danach kürzen und gezielter gewichten, so dass schließlich diese Druckversion vorliegt. Wichtiger ist für diesen Abschnitt jedoch die Tatsache, dass ich bereits während meiner Zeit als Promotionsstudent an der Universität Rostock weitere Unterrichtsversuche mit Kluges Medien Kluges vornahm. Dazu zählten einerseits praktische Versuche in den geschützten Räumen universitärer Seminare bzw. einiger Workshops für Lehrer*innen bzw.