Kluges dctp.tv und ein neuer philosophischer Ausdruck in der Schule

Nach der – in den vorherigen Abschnitten geleisteten – ausführlichen medienphilosophischen und bildungsphilosophischen bzw. -theoretischen Reflexion der Medienpraxis Kluges sowie detaillierten Beschreibungen der Charakteristika einiger ausgewählter Kulturmagazine sollen im Folgenden philosophiefachdidaktische Vorteile der drei Formate Kluges erörtert werden. Als Übergang von der Bildungstheorie zur Unterrichtspraxis soll Kluges Bildungsprojekt aber zunächst in zwei allgemeindidaktische Modelle eingeordnet werden. Nach jenen Prozessen der Bildung im ›Horizont der Phantasie‹ werden damit die des Lernens beachtet. Während Koller seinem Verständnis von Bildung bereits ›Lernprozesse einer höheren Ordnung‹ als wichtiges Ziel unterlegt, nimmt Sanders in seinen Ausführungen zur ›doppelten Artikulation‹ und zur ›Kristallbildung‹ auf die – weiter oben erläuterten – Aussagen zum Lernen bei Deleuze Bezug und verknüpft diese mit dem Topos des ›unwissenden Lehrmeisters‹ von Jacques Rancière.