Philosophieren mit Kindern: Entwicklungspsychologische Voraussetzungen

In den vorigen Kapiteln wird das philosophiedidaktische Verständnis offengelegt, das der vorliegenden Arbeit zugrunde liegt; das Philosophieren mit Kindern ist also bereits näher bestimmt. Nun gilt es, Besonderheiten des Philosophierens mit Kindern herauszustellen: Philosophisch anmutende Äußerungen von Kindern werden oftmals sehr unterschiedlich interpretiert, und die Interpretation ist in einem hohen Maß davon abhängig, welche philosophischen Leistungen Kindern zugetraut werden. Kaum jemand bestreitet, dass das Denken sich mit fortschreitendem Alter verändert, dass also das kindliche Denken im Alter von sechs bis zehn Jahren sich von dem Denken Heranwachsender oder Erwachsener unterscheidet.