Texte literarisch lesen: Entwicklungen im Spannungsfeld zwischen Lese-kompetenz und literarischer Erfahrung

Mit Cornelia Rosebrock verbindet mich eine langjährige Zusammenarbeit. Seit unserer Lehr- und Forschungstätigkeit im Rahmen des Lesezentrums der Pädagogischen Hochschule Heidelberg (1994 – 1998) haben wir uns beide mit den thematischen Schwerpunkten „Leseförderung“ und „literarische Bildung“ beschäftigt. Das eine geht nicht im anderen auf und begriffliche wie konzeptionelle Differenzen zwischen beiden Forschungsrichtungen haben sich im Lauf der weiteren Entwicklung verstärkt. Positioniert haben wir uns in diesem „Spannungsfeld“ zum Teil ähnlich, zum Teil verschieden – bedingt durch unseren Bildungsgang, durch das veränderte Profil der Hochschulen, an denen wir tätig waren, und durch unsere individuellen Akzentsetzungen.