„… wie ein Hamster es schafft, einen Büffel mit dem Lasso zu fangen“. Le-setheater mit neu zugewanderten Kindern in einer Intensivklasse

Das 2016 in Frankfurt gegründete Projekt AlphAlif stellte den Versuch dar, Prinzipien der Leseförderung, wie sie von Cornelia Rosebrock, Daniel Nix und Daniel Scherf (Rosebrock et al. 2011, Rosebrock/Nix 2016) entwickelt wurden, auf die Situation neu zugewanderter Kinder zu übertragen (Böhm/Mehlem 2016; Böhm/Mehlem 2018). Da die Kinder gleichzeitig am Anfang des Deutscherwerbs stehen, mussten die Sicherung einer einfachen Verständigung auf Deutsch, der Aufbau schulischer Routinen und der Erwerb basaler Lese- und Schreibfähigkeiten parallel organisiert werden. Die Intensiv- bzw. Alphabetisierungsklasse, über deren Berechtigung seit einigen Jahren diskutiert wird, lieferte dafür den Rahmen (Röhner 2017; von Dewitz/Terhart/Massumi 2018).