Gesundes Musizieren – Prävention im Instrumentalunterricht bei Kindern und Jugendlichen

Musizieren kann, gerade mit Blick auf die gesamte Lebensspanne, ein hohes Potenzial an gesundheitsfördernder Wirkung entfalten. Die besten Voraussetzungen für die Entwicklung dieses Potenzials liegen dann vor, wenn musikalische Bildung früh verankert und das Spielen eines Instruments bereits im Kindes- und Jugendalter erlernt wird. Allerdings ist hierbei entscheidend, dass Instrumentalschülern von Anfang an eine gesunde Art des Musizierens vermittelt wird, die sich dabei auf die Ebenen Körper, Psyche und Geist erstreckt. Wissenschaftlichen Untersuchungen zufolge leiden bis zu 3/4 der musizierenden Kinder und Jugendlichen an gesundheitlichen Problemen im Zusammenhang mit dem Instrumentalspiel (Ranelli et al., 2008, Gembris & Ebinger, 2017, Gembris et al., 2020). Das weist auf die große Bedeutung der Prävention im frühen Instrumentalunterricht hin. Die Integration musikphysiologischer Inhalte in die Unterrichtspraxis fördert die musikalische Entwicklung und die Leistung auf dem Instrument, sie beugt gesundheitlichen Problemen vor und schafft die Voraussetzungen dafür, dass Musizieren und musikalische Bildung ihr gesundheitsförderndes Potenzial voll entfalten können. Im Fachbereich Musikphysiologie & Musikermedizin werden heute an deutschen Musikhochschulen zukünftige Musikpädagogen hinsichtlich gesundheitlicher Aspekte des Musizierens ausgebildet sowie im Beruf stehende Musikpädagogen weitergebildet, in deren Studium gesundheitliche Aspekte noch nicht unterrichtet wurden. Da die positiven Grundlagen für die spätere Musikausübung – sei es als Amateurmusiker oder als professioneller Musiker – bereits bei Kindern und Jugendlichen gelegt werden, spielt das Fach Musikphysiologier & Musikermedizin im Bereich der Kinder- und Jugendlichenbildung in der Instrumentalpädagogik eine besonders wichtige Rolle. Musizieren hat ein hohes gesundheits- und entwicklungsförderliches Potenzial (Roden et al., 2014), wenn die körperlichen, geistigen und psychischen Voraussetzungen für das Instrumentalspiel beachtet und positiv genutzt werden (Nawrocka et al., 2014). Hierauf sollte von Anfang an im Instrumentalunterricht geachtet werden (Spahn, 2015, Spahn, 2022).