Nische und Anomalie. Probleme und Programmatiken qualitativ-empirischer erziehungswissenschaftlicher Transformationsforschung in Zeiten planetarer Krisen
摘要
Ausgehend von einer Konturierung aktueller disziplinärer Transformationsdiskurse widmet sich der Beitrag dem Transformationsdenken als Moment erziehungswissenschaftlichen Denkens und Forschens. Dabei werden die innerhalb qualitativ-erziehungswissenschaftlicher empirischer Forschung dominanten Transformationsfiguren vor dem Hintergrund aktueller planetarer Krisenerscheinungen reflektiert, um daran anschließend einen praxeologisch informierten Begriff des Transformatorischen zu entwickeln, der für qualitativ-empirische Vorhaben zu kulturellen Transformationsdynamiken anschlussfähig gemacht werden kann.