Die Entwicklung einer beruflichen Identität wurde in den letzten Jahrzehnten zunehmend als Ziel der Ausbildung von Gesundheitsfachpersonen anerkannt, was auf ein Interesse an Professionalität zurückzuführen ist. In jüngerer Zeit wurde das Konzept der interprofessionellen Identität eingeführt und seine Bedeutung untersucht. Es gibt jedoch keinen Konsens über die Definitionen dieser Begriffe: Identität, professionelle Identität oder interprofessionelle Identität. In diesem Kapitel wird die Bedeutung der Identität für die Gesundheitsfachberufe diskutiert. Dazu werden die zugrunde liegenden Theorien der Identitätsentwicklung diskutiert, wie die soziokulturelle Lerntheorie, die Theorie der sozialen Identität und die Theorie der Identitätsdissonanz. Es wird dargestellt, wie sich die berufliche Identitätsbildung aus der beruflichen Tätigkeit ergibt und sowohl das Tun als auch das Sein umfasst. Einflussfaktoren sind hierbei Lernen, Erfahrungen, Vorbilder und der heimliche Lehrplan. Interprofessionelle Identität beinhaltet das Gefühl der Zugehörigkeit zu einer interprofessionellen Gemeinschaft und die Fähigkeit, mit ihr zusammenzuarbeiten. Es werden Instrumente zur Messung und Bewertung der beruflichen und interprofessionellen Identität entwickelt. Diese erweisen sich jedoch als problematisch, da kein Konsens darüber besteht, was in der Praxis beobachtet wird. Das Kapitel schließt mit einer Diskussion über die Auswirkungen der Identitätsbildung auf die interprofessionelle Zusammenarbeit und die interprofessionelle Ausbildung.