In Anbetracht der Möglichkeiten, die digitale Technologien bieten, kann die interprofessionelle Ausbildung neue Ansätze wie virtuelle Treffen bzw. Online-Begegnungen nutzen, um verschiedene Möglichkeiten zur Darstellung klinischer Szenarien einzusetzen. In Schweden wurden Bildungsaktivitäten für technologiegestütztes interprofessionelles Lernen von Angehörigen verschiedener Gesundheitsberufe auf unterschiedliche Weise umgesetzt. Im Folgenden werden fünf Beispiele präsentiert und die Vor- und Nachteile des Technologieeinsatzes erörtert. Zudem werden verschiedene Aspekte des Konzepts der Realitätsnähe sowie alternative Begriffe und entsprechende Konzepte dargelegt. Um erfolgreich zu sein, müssen interprofessionelle Lehrende bei der Gestaltung und Durchführung von Lernaktivitäten technologisches, inhaltliches und pädagogisches Wissen kombinieren.