Der Beitrag beschäftigt sich mit der Video- und Audioanalyse als empirische Methode für die interprofessionelle Bildungsforschung. Ausgehend von der Beschreibung grundlegender Merkmale werden zunächst die zentralen Forschungsfelder der Video- und Audioanalyse im Kontext des Lehrens und Lernens vorgestellt. Hieran schließt sich die Darstellung des methodischen Vorgehens der video- und audiogestützten Datenerhebung sowie -analyse an. Es werden etablierte Techniken und Gütekriterien für Video- und Audioaufnahmen präsentiert und sowohl quantitative als auch qualitative methodische Zugänge für die Analyse des Video- und Audiomaterials besprochen. Der Beitrag schließt mit einem Ausblick auf die Perspektiven und Potenziale video- und audiogestützter Forschungsvorhaben im Feld der interprofessionellen Bildungsforschung.