Sowohl die Entwicklung inklusiver Beschulung als auch gesellschaftliche Veränderungen fordern die bisherige Schullandschaft im besonderen Maße heraus. Schulische Unterstützungs- und Fördermaßnahmen beschränken sich nicht auf einzelne Schulformen. Beeinträchtigungen in der körperlichen, geistigen oder/und emotionalen Entwicklung können sich nachteilig auf Bildungschancen von Kindern und Jugendlichen auswirken. Zum pädagogischen Selbstverständnis gehört es, den Lernort individuell an Schüler:innen anzupassen. Der Beitrag gibt einen Überblick über schulbezogene Diagnostik im Rahmen der Psychologie und Sonderpädagogik. Er umreißt den rechtlichen Hintergrund und betrachtet die Beurteilungskriterien sowie die verschiedenen Kontexte (Abläufe und Fragestellungen), in denen psychologische Testverfahren eingesetzt werden.