Ziel dieses Beitrags ist es, den Ansatz des simulationsbasierten Lernens und das dazugehörige Skills-Lab-Konzept als Brückenelemente zwischen den Lernorten (Hoch-)Schule und Berufsfeld sowie als Ansatz zur Vorbereitung auf ein professionelles berufliches Handeln in der Zusammenarbeit mit Klient*innen und Patient*innen darzustellen und zu erläutern. Zunächst werden die nationalen und internationalen Entwicklungen im Sinne einer Ausgangssituation vorgestellt sowie notwendige Definitionen und begriffliche Einordnungen vorgenommen, um anschließend die Zielsetzungen des simulationsbasierten Lernens wie auch des Skills-Lab-Konzepts anzuführen. Vor dem Hintergrund einer ersten lerntheoretischen Einordnung werden gängige Best-Practice-Beispiele einer praxisorientierten Umsetzung skizziert sowie eine Einschätzung der damit einhergehenden Herausforderungen und Gelingensbedingungen vorgenommen. Das Kapitel schließt mit einem Überblick relevanter Studien sowie einem Ausblick auf weiterführende Entwicklungs- und Forschungsdesiderate.