Eine Konzeption zur Modellierung von Wissen als Kompetenz und Performanz, wie sie in diesem Buch entwickelt wird, erfordert zu ihrer Verortung ibs. eine Übersicht über die Neuorientierung im deutschen Bildungswesen der letzten drei Jahrzehnte. Bildungspläne und Curricula in Schulen, vielfach auch die Studiengänge und Prüfungsordnungen in Hochschulen sowie Ausbildungsangebote in der beruflichen Fort- und Weiterbildung bzw. Erwachsenenbildung sind von einer Input-Orientierung auf eine Output- bzw.