Das vorliegende Buch stellt eine Konzeption zur Modellierung von Wissen als Kompetenz und Performanz vor. Diese Konzeption entwickelt formale Grundlagen für die Konstruktion qualitativ-struktureller Kompetenz-Performanz-Modelle für die praxisnahe, domänspezifische Anwendung beim Lehren, Lernen und Diagnostizieren in Bereichen der Bildung und Ausbildung. Im Laufe der Ausführungen wird diese Konzeption als Kompetenz-Performanz-Konzeption bezeichnet oder auch – weil es um die Konstruktion qualitativer Kompetenz-Performanz-Strukturen (KPS) – geht als KPS-Konzeption.