Um den vielfältigen Anforderungen der nächsten Jahre begegnen zu können, braucht es professionell kompetente Pflegepädagog*innen. Zu den Aspekten professioneller Kompetenz von Lehrenden zählen nicht nur das Professionswissen, sondern auch nicht-kognitive, motivational-affektive Charakteristika. Professionelles Handeln entsteht aus einem Zusammenspiel all dieser Bereiche. Schon in den 80er Jahren des letzten Jahrhunderts wurden in Österreich umfangreiche Untersuchungen zu den nichtkognitiven Variablen von Lehrpersonen durchgeführt, welche zu Tage brachten, dass „[…] Unterrichtskompetenz nicht unabhängig vom personalen Hintergrund gesehen werden kann“.