In der folgenden Ergebnisdarstellung werden gemäß der formulierten Forschungsfragen dieser Arbeit zunächst die Einstellungen von Lehrpersonen hinsichtlich der fachlichen, fachdidaktischen und pädagogischen Potenzialentfaltung digitaler Medien im Wirtschaftsunterricht sowie damit verbundene Kontextfaktoren (persönlich/institutionell/ infrastrukturell) des Lehrens und Lernens mit digitalen Medien in der ökonomischen Bildung in den Blick genommen. Vor dem spezifischen Untersuchungshintergrund der durchgeführten ELF-Fortbildungen zum Lehren und Lernen mit digitalen Medien rücken weiterführend fortbildungsbezogene Einstellungen der befragten Lehrpersonen zu inhaltlichen, methodisch-didaktischen und formal-organisatorischen Aspekten in den Mittelpunkt. Die in der Ergebnisdarstellung verfolgte Gliederung greift die beiden Hauptforschungsstränge (A: Lehren und Lernen mit digitalen Medien und B: themenbezogene Lehrerfortbildungen in diesem Feld) auf und orientiert sich an den im Zuge des induktiven Codierungsprozesses gewonnen Hauptkategorien.