Im folgenden Kapitel wird der theoretische Rahmen der Studie skizziert. Als maßgebliches Konzept der Arbeit dient die Theorie des Lehrerhabitus vor allem nach Helsper (2018, 2019) und Kramer (2019) bzw. Kramer & Pallesen (2018, 2019a). Grundlegend bauen die Arbeiten von den genannten Autor*innen auf die Habitus-Feld-Theorie nach Bourdieu (v. a. 1987) auf.