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Die Forschungsnotiz analysiert didaktische und vermittlungstheoretische Texte zur Verbindung von Textiler Bildung und BNE, die im Schwerpunkt auf nachhaltigen Konsum, Upcycling und Kompetenzvermittlung fokussieren. Sie macht eine implizite Subjektkultur sichtbar, die Lernende als unwissende Konsument:innen positioniert, und eröffnet subjektivierungstheoretisch eine kritische Perspektive auf alternative Adressierungsformen.

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Forschungsnotiz: Subtext: BNE-Harmonie?

  • 章节

  • 出版模式：

    开放获取

  • 发表日期：

    2026年

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  • Svenja Jessen

摘要

Die Forschungsnotiz analysiert didaktische und vermittlungstheoretische Texte zur Verbindung von Textiler Bildung und BNE, die im Schwerpunkt auf nachhaltigen Konsum, Upcycling und Kompetenzvermittlung fokussieren. Sie macht eine implizite Subjektkultur sichtbar, die Lernende als unwissende Konsument:innen positioniert, und eröffnet subjektivierungstheoretisch eine kritische Perspektive auf alternative Adressierungsformen.