Dieses abschließende Kapitel reflektiert den autoethnografischen Forschungsprozess zur Textilen Bildung in Schulkulturen der Nachhaltigkeit und die Spannung zwischen Praxis, Wissenschaftlichkeit und gesellschaftlicher Positioniertheit. Es entwickelt einen Fragenkatalog für (auto)ethnografische Schreibreflexionen, der Vermittler:innen unterstützt, Unsicherheiten, Machtverhältnisse und intersektionale Differenzlinien in BNE-Vorhaben sichtbar zu machen und Lernräume zu öffnen.