Dieses abschließende Kapitel fasst die autoethnografische Analyse textiler Vermittlungspraktiken in Schulkulturen der Nachhaltigkeit zusammen, diskutiert methodologische Vorgehensweisen und stellt heraus, wie BNE im Feld Textil durch einen Konsumfokus individualisierend und Ungleichheiten stabilisierend wirken kann. Es entwickelt Perspektiven für die Textile Bildung, die Ungewissheit als Lernchance nutzen und reflektierende, emanzipatorische Auseinandersetzungen mit der materiellen Kultur fördern.