Die vorliegenden Ergebnisse eröffnen wichtige Ansatzpunkte für zukünftige Forschung zur sozialen und ökologischen Verantwortung von Lehrpersonen. Obwohl Studierende ein ausgeprägtes Bewusstsein aufweisen, fällt die Einschätzung der Dringlichkeit sozial-ökologischer Herausforderungen unterschiedlich aus. Künftige Studien sollten daher analysieren, welche Faktoren diese Wahrnehmungen prägen und wie Verantwortungsbewusstsein gezielt gestärkt werden kann. Darüber hinaus erscheint es sinnvoll, Lehrpersonen in der Praxis einzubeziehen, um mögliche Unterschiede in Einstellungen und Handlungen zu identifizieren. Weitere Forschung könnte zudem die Rolle von Hochschulen, Entwicklungen im Ausbildungsverlauf und Professionalisierungsprozesse im Kontext sozial-ökologischer Verantwortung genauer untersuchen.