Die hier vorgestellte Studie I verbindet die wirtschaftswissenschaftlich, insbesondere wirtschaftsdidaktisch orientierte Forschung zu Schwellenkonzepten mit Lernmedienkontexten sowie lernbezogener linguistischer Forschung, um die Erwartungen, die expertisegraduiert an das visuelle Aufgabenlösungsverhalten gestellt werden, abschätzen zu können. Die in den Studien II-V genannten Aufgaben enthalten mehrere bedeutungsvolle wirtschaftswissenschaftliche und auch einige als Schwellenkonzept kategorisierbare Konzepte, sind zugleich aber, wie im Falle des TEL und TUCE, auf Basis internationaler Standards zur ökonomischen Bildung, nationaler Expertenreviews und curricularer Analysen entwickelt und damit nicht nur curricular passend, sondern auch lernendensensitiv entwickelt worden.