Das vorliegende Kapitel widmet sich der Analyse von Lernprozessen beim Erkennen und Herausarbeiten mathematisch relevanter Beziehungen in Textaufgaben. Unterschieden werden dabei Bearbeitungsprozesse unter Verwendung der sprachlichen und der bildlichen Strukturierungshilfe. Dieser Zugang erlaubt es, weiterführende Überlegungen zur fachlichen Strukturierung multiplikativer Textaufgaben sowie zum Design der digitalen Lernumgebung zu formulieren.